Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size
Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 
Статья

Создание условий для освоения педагогами технологии формирующего оценивания

Смольникова Ирина Вячеславовна
В государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №329 я пришла работать учителем математики в 2002 году. С 2018 года исполняю обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе. На протяжении этих лет мои функциональные обязанности как заместителя директора изменялись в зависимости от конкретных задач, которые ставились перед образованием в целом и образовательным учреждением.
Сегодня масштаб деятельности заместителя руководителя многократно увеличился.
Позвольте представить свой опыт работы по взаимодействию администрации школы с педагогами по вопросам освоения требований ФГОС. А именно о создании условий для освоения педагогами технологии формирующего оценивания.
В условиях перехода системы образования на Федеральные государственные образовательные стандарты возрастает роль взаимодействия педагогов с администрацией образовательного учреждения.
Все мы понимаем, что прежде, чем начинать требовать от учителя перестройки методов работы с обучающимися, необходимо убедиться, что учитель освоил эти новые методы, готов их применять, как говорится, «не в ущерб сложившейся в школе системы образования».
Мы понимаем, что прежде, чем требовать от учителя владения технологией, прежде, чем проверять и оценивать работу учителя, администрация школы, со своей стороны, должна создать для педагога условия, способствующие освоению требований ФГОС.
Для создания условий подготовки педагога к реализации требований ФГОС мы разработали план мероприятий. На слайде представлена основная таблица динамики освоения требований ФГОС.
  1. Совещание председателей МО с администрацией лицея
Один из элементов работы администрации с педагогами – это информационные совещания с председателями МО. Одно из таких совещаний было посвящено актуальным вопросам внедрения ФГОС.
  1. Встреча председателей МО с педагогами своей кафедры
По плану работы после такого административного совещания председатели МО встречаются с педагогами и обсуждают с ними темы, затронутые на совещании.
  1. Анкетирование педагогов с целью выяснения основных затруднений
Следующий этап  - это анкетирование педагогов. В нашем случае анкета содержала вопросы о том, какие сложности испытывают учителя в процессе освоения требований ФГОС.
  1. Выявление затруднений и разработка информационных материалов для педагогов
Как выяснилось, сложность представляет одно из ключевых требований современного стандарта, а именно -  включение в работу учителя технологии формирующего оценивания. А это значит, что у педагогов не вполне сформированы компетенции проведения современного урока.
В связи с этим, были разработаны информационные материалы. В первую очередь каждый учитель должен понимать, что такое формирующее оценивание.
Определение: формирующее оценивание – оценивание, осуществляемое в процессе обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки, а также поведение обучающегося, дается обратная связь по итогам обучения. Результаты ученика сравниваются с его же предыдущими результатами .
Была разработана инструкция для учителя.
  •       Разделить учебный материал на структурно-логические самостоятельные модули (или логические блоки).
  •       Составить свод правил и положений, на основе которых будет производиться оценивание = регламент.
  •       Составить перечень оценочных мероприятий:
  • индивидуальные домашние задания;
  • индивидуальная самостоятельная работа по выбору ученика (работа с карточками, подготовка сообщения, выполнение демонстрационного эксперимента);
  • разделы, выделенные для самостоятельного изучения.
  • Определить нормативные параметры выполнения на все задания и задачи учебного предмета.
  •      Установить образовательный минимум по каждому виду учебной деятельности.
  •       Организовать учет успеваемости обучающихся. В конце четверти (полугодия) выставить общую оценку за работу.
А также разработаны исходные положения, т.е. аксиомы оценивания:
  • Ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика.
  • Запрет на любые формы и способы, которые превращали бы систему оценки в «кнут».
  • Например, нельзя допускать резкого увеличения числа контрольных работ, запугивания учеников возможными плохими отметками («Вы не справитесь с контрольными государственного стандарта!») и т. п.
  • Обеспечение личной психологической безопасности ученика.
  • Результаты конкретного ученика можно сравнивать только с его же предыдущими показателями, но не с показателями других учеников класса.
5. Проведение мастер-класса по ключевой теме
14 марта 2019 года на базе нашего лицея проводился городской семинар по теме: «Цифровая образовательная среда школы как условие активизации познавательных интересов обучающихся». Курировало мероприятие Кафедра математического образования и информатики СПб АППО.
Мы рассматриваем технологию формирующего оценивания как один из ключевых элементов активизации познавательных интересов обучающихся. Поэтому в рамках семинара будет подготовлен урок с элементами мастер-класса по ключевой теме.
Подобные мероприятия мы проводим не только для приглашенных преподавателей с целью трансляции опыта, но, в первую очередь для педагогов лицея.
6. Разработка технологической карты урока
На одном из совещаний с председателями МО были даны конкретные рекомендации по составлению технологической карты урока.
  1. Проведение урока
В апреле текущего года запланировано посещение администрацией открытых уроков педагогов с целью ознакомления с системой оценивания, применяемой на уроках.
  1. Контроль и оценка деятельности учителя
В настоящее время разрабатывается система критериев для контроля и оценки деятельности учителя по вопросам использования технологии формирующего оценивания.
Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогом, главный лозунг которого: «Быть с веком наравне». На данном этапе, важнейшая задача учителя, преподавателя – мотивировать обучающихся к учебе, развивать навыки самообразования, формировать компетенции. Все это реализуется с учетом технологии формирующего оценивания.
В наш век бурного развития высоких технологий педагог, бесспорно, должен обладать рядом знаний и умений, необходимость которых продиктована самим временем: главная задача школы и учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения.

You have no rights to post comments

Авторизация

Перевод сайта


СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ

Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.


 

Учредитель:
АНОО «Центр дополнительного
профессионального
образования «АНЭКС»

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ