Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Рейтинг: 5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна
 

План работы в группе раннего возраста на 3 квартал 2015\16 учебный года

Савельева Е. Ю., Кононова Н. В.,
воспитатели ГБДОУ детский сад 135, группа 3ф

Перспективное планирование на 3 квартал (март, апрель, май).
 
1.      Социально – коммуникативное развитие.
Задачи:
- содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений;
- закрепление знаний элементарных норм поведения;
- закрепление умения одеваться и раздеваться самостоятельно (с частичной помощью взрослого) и в правильном порядке;
- развивать интерес к труду взрослого, привлекать детей к играм – поручениям;
     2. Познавательное развитие.
Задачи:
- закреплять знания предметов: большой, маленький, мягкий, твердый и т.д.;
- закреплять знания цветов, форм, величин и материалов из которых они сделаны;
- продолжать знакомить детей с явлениями природы: весна, лето;
- продолжать воспитывать бережное отношение к животным т птицам;
     3. Художественно – эстетическое развитие.
Задачи:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству;
- развитие эстетического восприятия окружающих предметов;
- продолжить привлекать детей к конструктивной деятельности;
     4. Речевое развитие.
Задачи:
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
- обогащать словарь детей: существительными, глаголами и прилагательными;
- развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, слуховое внимание.
     5. Физическое развитие.
Задачи:
- закреплять навыки ползания, лазания, разнообразных действий с мячом;
- закреплять умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание);
- разучивание новых и закрепление уже знакомых подвижных игр.
Литература:
Песенки, потешки: «Петушок», «Ладушки», «Пошел котик на Торжок», «Водичка», «Огуречик», «Бежала лесочком», «Из-за леса, из-за гор», «Солнышко – ведрышко», «Наши уточки с утра».
Сказки: «Репка», «Теремок», «Колобок».
А.Барто: «Игрушки», «Резиновая Зина», «Девочка – чумазая»,
В. Бианки. «Лис и мышонок»
 Регулярное чтение художественных и познавательных книг; сопровождение чтения небольших поэтических произведений игровыми действиями; предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых сказок, стихотворений.
 
 
 
 
 
 
 
 
Совместная непрерывная образовательная деятельность с детьми на март 2016.

Дни недели Темы неделей
Мамин день Домашние животные Домашние животные мамы и малыши.
Понедельник 29.02. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение «Ладушки, ладушки…» № 2 стр. 80. Цель: напомнить содержание потешки, поощрять попытки выполнять движения, договаривать слова, фразы.
ХУД-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА. «Пряники для мамы» № 8 стр. 106 Цель: формировать умение делать лепешку из пластилина, развивать моторику. Воспитывать интерес к творчеству любоваться готовой работ.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
07.03.
ВЫХОДНОЙ.
14.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение  «Как у нашего кота» № 2 стр. 63. Цель: познакомить с содержанием, формировать умение слушать, проговаривать звукоподражательные слова
ХУД-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА. «Бублики для кота» № 2 стр. 64. Цель: закреплять умение раскатывать палочки прямыми движениями между ладонями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
21.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка не лай» № 2 стр. 70. Цель: познакомить с содержанием, формировать умение слушать, обогащать и активизировать словарь.
ХУД-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА. «Угощение для собачки» № 2 стр. 71. Цель: закреплять умение раскатывать палочки прямыми движениями между ладонями рук, аккуратно складывать готовое изделие на блюдце.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
28.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение «Уж как я свою коровушку люблю» № 2 стр. 84. Цель: познакомить с содержанием песенки, формировать умение слушать и понимать речь воспитателя, обогащать словарь.
 ХУД-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА.  «Травка для коровушки» № 2 стр. 85. Цель: закреплять умение раскатывать палочки прямыми движениями между ладонями рук, различать зеленый цвет.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Вторник 01.03. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. «Большая и маленькая неваляшки» № 2 стр. 54. Цель: закреплять и активизировать в речи понятия большая-маленькая, сравнивать предметы по величине; закреплять геометрические  формы круг, шар; развивать внимание, память, речь.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
 

 
08.03.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ.
15.03. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. «Кошка с котятами» № 2 стр. 65. Цель: продолжать знакомить с домашними животными, называть части тела, произносить звукоподражания, сравнивать по величине; развивать внимание, память, тактильные ощущения.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
22.03. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. «Собака со щенятами» № 2 стр. 72. Цель: продолжать знакомить с домашними животными, рассматривать и сравнивать по величине, цвету, называть части тела,  произносить звукоподражания; развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отн
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
29.03. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. «Лошадь с жеребенком» № 2 стр. 89. Цель:  продолжать знакомить с домашними животными, называть части тела, произносить звукоподражания, сравнивать лошадь с жеребенком по размеру; развивать внимание, память.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
Среда 02.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение «Смотрит солнышко в окошко» № 2 стр. 34. Цель: напомнить содержание стиха; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь; закреплять желтый цвет
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
09.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. № 11,  стр. 93 Чтение стих У. Раджаба «Мамочка». Цель: развивать речь, дать возможность договаривать слова при чтении стиха. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
16.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение рассказа Е. Чарушин «Кошка» № 6 стр. 56 Цель: закрепить произношение звука У ; правильно и отчетливо произносить звук М, МЬ активизировать словарь по теме. Воспитывать пол.отн.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
23.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение стих А. Шибаева «Кто кем становится» № 11, стр. 92. Цель: закреплять знания о домашних животных и их детенышах, развивать речь, внимание, память; упражнять в звукопроизнош.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
30.03. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Чтение стих А. Барто  «Козленок» № 6 стр.110 Цель: помочь понять содержание стиха, вызвать желание слушать их повторно; правильно произносить звук З повторять фразы за воспит.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Четверг 03.03. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ.  «Накрываем стол для мамы» Колдина 2-3 стр. 94.Цель: формировать умение накрывать на стол в определенном порядке, закреплять название и назначение посуды. Воспитывать заботливое отношение к маме.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
10.03. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ.  Рассматривание картины «Домашние животные» №  6 стр. 116 Цель: формировать умение узнавать и называть домашних животных, упражнять в звукоподражании имитации движений животных.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
17.03. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ. «Накорми животных» Колдина 2-3 стр. 93 Цель: познакомить детей с питание домашних животных, имитировать движения и звукоподражания. Воспитывать заботливое отношение к животным.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
24.03. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ. «Помогите найти маму» № 6 стр. 81 Цель: формировать умение различать и называть домашних животных и их детенышей, отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать заботливое отношение к животным.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
31.03. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ.  Рассматривание «Детеныши домашних животных» № 6 стр. 116 формировать умение различать и называть животных и их детенышей, упражнять в звукоподражании громко- тихо, тоненьким голоском.
ХУД-ЭСТЕТ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА
Пятница 04.03. ХУД-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ. «Бусы для мамы» Колдина 1-2 стр.77. цель: упражнять в рисовании пальчиками, закреплять название цветов. Воспитывать интерес к рисованию, любоваться готовым рисунком.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
11.03. ХУД-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ. «Плачущие сосульки» № 8 стр. 49 Цель: закреплять синий цвет, формировать умение рисовать короткие штрихи; правильно держать карандаш; любоваться готовым рисунком
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
18.03. ХУД-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ. «Травка зеленеет» № 8 стр. 61 Цель: формировать умение идентифицировать зеленый цвет, правильно работать кисточкой, рисовать короткие штрихи; любоваться готовым рисун.
 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
25.03. ХУД-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ. № 8 стр. 56 «Весенний дождик» Цель: формировать умение рисовать короткие прямые линии краской , различать синий цвет; рассматривать сюжетные картинки.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
01.04. ХУД-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ  «Заборчик для коровы с теленком» №2 стр. 88. Цель: формировать умение рисовать прямые линии краской; развивать моторику рук; рассматривать сюжетные картинки. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ..
Худ. Литература Стихотворения «Вот какая мама», «Мамин день», «Посидим в тишине» Потешки: «Ладушки, ладушки…» У. Раджаба «Мамочка»
Е. Чарушин «Кошка»
Сказка «Колобок»
 «Смотрит солнышко в окошко»
Чтение потешек «Киска, киска брысь», «Пошел котик на торжок», «Как у нашего кота».
Стихи: «Малыши и мамы»
Чтение Барто «Девочка чумазая», А. Шибаева «Кто кем становится» ко» Потешки: «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка не лай» Потешки:«Уж как я свою коровушку люблю»
А. Барто  «Козленок», «Лошадка».
Сказка «Репка»

Совместная деятельность педагога с интеграцией образовательных областей на март 2016.

Дни недели. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Индивидуальная работа.
01.03. вторник УТРО. Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: игры с водой «Тонет – не тонет», «Рыбалка». Игра малой подвижности «Хоровод».
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
 Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Чтение стихотворения «Вот какая мама», «Мамин день», рассмотреть иллюстрации к стихам. П\и «Кот и мыши», действовать по сигналу воспитателя. Игры детей в строительном уголке: мебель для куклы. Д\и «Чудесный мешочек»: развивать тактильные ощущения.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке:  Приметы ранней весны
 Цели: закреплять знания о времени года;  изучать приметы ранней весны.
2. Подвижные игры «Птички летят», «Я бычок рогатый»; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
 Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), Ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.
Игровая  деятельность: П\и «Птички в гнездышках». Д\и «Чего не стало»: развивать внимание, обогащать словарный запас. Игры в уголке доктора: у куклы кашель, что делать.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
индивидуальная работа по воспитанию культуры еды
 
 
 
Развитие мелкой моторики: Катание шарика по лабиринту.
 
 
 
 
 
 
 
По развитию движений. Перешагивание через кубики.
02.03. среда. УТРО.
 Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: игры на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинки», «Поиграй на дудочке», игра малой подвижности «Каравай»
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Чтение стих «Маму я свою люблю» (договаривать слова, повторять фразы; развивать память, умение говорить громко; воспитывать любовь к маме).
Д\и «Найди мою маму» (по картинкам, взрослые животные и детеныши).
Игры в кухонном уголке «У моей собачки день рождения» (угощаем гостей).
Игры с настольными играми: «Лото животные»,  «Собери картинку»  из 2-3 частей
П\и «Лохматый пес», бегать не наталкиваясь друг на друга.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за снегом.
Цели:  продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом.
2. Подвижные игры «Снежинки кружатся, летят», «По лесной лужайке»; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая деятельность: Чтение стихов о весне и маме.
П\и «Воробышки и автомобиль»: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.
Постройка детской площади из мелкого строителя (горка, ворота, скамейка).
Игра детей с настольными играми: лото, разрезные картинки.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
Беседы с родителями о целях и реализации предстоящего проекта о домашних животных на тему «Малыши и мамы»
Игра на развитие речи  «Посади зайчика» (предлоги на, перед, за)
 
 
 
 
 
Развитие мелкой моторики: шнуровка.
 
 
 
 
 
 
 
 По развитию движений. Перешагивание через кубики.
03.03. четверг УТРО.
Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. рассматривание иллюстраций на тему «Что делает мама?»
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
П\и «Где же наши ручки».
Рассматривание иллюстраций на тему «Мамин праздник»
 Дидактическое упражнение «Что я делаю?»
Игры детей в строительном уголке: мост, гараж, дорога. Обыграть постройки.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за небом
Цели: Закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, произошедшие на небе.
2. Подвижные игры «Поезд», «Воробышки и автомобиль»; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), массаж; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая  деятельность: Чтение стихов о маме, беседа о предстоящем празднике.
Рассмотреть картину «Мама моет дочку», ответы на вопросы педагога по содержанию картины.
П\и «Через ручеек»: развивать чувство равновесия, ловкость.
Д\и «Кто как говорит». Рассмотреть рыбок  на картинке, назвать части тела, объяснить способы ухода за рыбками.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
Оформление фотовыставки «Вот какие наши мамы»

 
Развитие мелкой моторики: Игры с палочками Кюзенера.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 По развитию движений. Перешагивание через кубики.

 
04.03. пятница УТРО. Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Д\и «Что изменилось» - развивать внимание и память. Игра малой подвижности «Хоровод».
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Чтение детям стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благининой (помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме).
П\и «Птички в гнездышке». Действовать по сигналу.
Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай кукле прическу.
Рассмотреть картину «Мама моет дочку», ответы на вопросы педагога по содержанию картины.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за проезжающим транспортом.
Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);  отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. 
2. Подвижные игры «Догоню, догоню», «Хоровод»; игры по желанию детей.
3. Труд на участке: строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.
Цель: работать сообща, помогать друг другу. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая  деятельность: П\и «Надувайся пузырь», действовать в соответствии со словами текста.
Игры в дидактическом уголке: составление целого из двух частей.
Рассмотреть иллюстрации дружно играющих детей.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
Оформление уголка детского творчества.
Развитие художественно-творческой деятельности. Раскрашивание раскрасок.
 
 
 
 
 
 
Развитие мелкой моторики: шнуровка.
 
 
 
 
 
 
По развитию движений. Перешагивание через кубики.
09.03. среда УТРО.
Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Предложить детям кубики «Овощи», «Фрукты» - складывать кубики по образцу. Утренний прием, наблюдение за работой воспитателя  в уголке природы (Поменять воду в баночках с луком), рассматривание лука, что изменилось. Обратить внимание на величину листьев и корешков.
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
П\и «Карусели», увеличивать темп движения в соответствии с тестом.
Игры в кукольном уголке: накорми куклу и собери на прогулку (покатай в коляске).
Рассматривание игрушки «Неваляшка», уточнить форму
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за сугробами.
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями весной.                                                                                                                         
2. Подвижные игры «Шагаем по сугробам», «Мой веселый звонкий мяч»; игры по желанию детей.
3. Труд на участке: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.
Цель: работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.  Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), самомассаж; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая  деятельность: П\и «Золотые ворота», действовать в соответствии с текстом.
Конструирование.  «Скамеечка» строить скамеечку из кубиков; играть с постройками.
Повторение сказки «Колобок» с помощью фланелеграфа.
Игры в дидактическом уголке: сложи целое из двух, трех частей.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
 Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
Обсуждение с родителями проекта «Домашние животные и их детеныши».
Развитие художественно-творческой деятельности. Лепка- раскатывание шара.
10.03. четверг УТРО.
Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Рассматривание иллюстраций домашних животных. .П\и «Надувайся пузырь», учить двигаться по кругу. Повторить название геометрических фигур, предложить построить домик, на ковролине сделать будку для собаки.
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Рассматривание иллюстраций «Пришла весна».
П/игра «Я бычок рогатый», двигаться в соответствии с текстом.
Чтение «Домашние животные», закреплять названия домашних животных
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке:  Капель.
Цели: Расширить представление детей о весне, обогатить знания новыми словами и понятиями.
2. Подвижные «Птички», «Воробышки и собачка»; игры по желанию детей.
3. Труд на участке: предложить собрать игрушки и донести до группы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.  Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая деятельность: Д\и «Транспорт», повторить название транспорта, название частей машины.
Д\и «Найди транспорт по силуэту».
Игры в строительном уголке: построить гараж, дорогу. П\и «цветные автомобили»
С/р игра «Везем животных на ферму».
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.
Предложить родителям сделать совместно с ребенком творческую работу для выставки: «Домашние животные и их детеныши»

 
индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды
 
 
 
 
 
Развитие мелкой моторики: Катание шарика по лабиринту.

 
11.03. пятница УТРО.
Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
П\и «Лохматый пес»: уточнить правила игры.
Предложить игры в дидактическом уголке «Животные»  (лото, вкладыши).
Игры в строительном уголке, построить ферму и дорогу.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
 Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение «Следы»
Цели: определять следы: детские, взрослые.
2. Подвижные игры «Большие ноги шли по дороге», «Пес лохматый»; игры по желанию детей.
3. Труд на участке: украшение участка снежными куличиками.
Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
 Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Ф

You have no rights to post comments

Авторизация

Перевод сайта

 
 

СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ

Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.


 

Учредитель:
АНОО «Центр дополнительного
профессионального
образования «АНЭКС»

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ