Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size
Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 

Портрет дошкольника 2020

Гаранина Анастасия Сергеевна,
воспитатель ОДОД ГБОУ школа № 13
Приморского района Санкт-Петербурга
 
   Читая статьи о современных дошкольниках, становится немножко страшно. По мнению авторов современные дошкольники тревожны, агрессивны, совсем несамостоятельны и, как правило, с большими проблемами в развитии речи. Однако мой личный опыт говорит о другом. Дети действительно «другие», по отношению к детям-дошкольникам тридцатилетней давности. Но «другие» они и по отношению к тем, кому сейчас пятнадцать лет. И конечно они разные! 
   Дети, с которыми я имею удовольствие работать сейчас отличаются тем, что они более романтичны, более социально ориентированы, хотят быть врачами, учителями, спортсменами, пожарными и даже космонавтами, знают слово «экология», понимают ее важность. И, да, у них много проблем с речью. 
   Работая с детьми я все время задаюсь вопросом, почему проблемы с речью у современных дошкольников возникают в 6 раз чаще, чем 20 лет назад?1 Причем эта тенденция свойственна не только России, но и странам Западной Европы, даже таким «говорунам», как французы и итальянцы. 
   Показательно, что первый всплеск количества детей с проблемами в речи совпал с периодом, когда телевидение стало повсеместным. Случился парадокс, когда родная речь лилась почти беспрестанно, но дети стали говорить хуже. Телевизионная речь была никак не связана с жизнью ребенка, не несла информационной нагрузки.
   В наше время другая крайность: во многих семьях вечером царит тишина, когда все мирно «зависают» в своих электронных устройствах. И на смену постоянному шуму пришла постоянная тишина. Уже никто не бежит показать смешную картинку с криком: «Смотри, какая прелесть!», а просто с улыбкой молча сбрасывает картинку в мессенджере.  С речью у детей стало еще хуже. Они просто ее не слышат, потому что тихо. Сейчас есть приложения для любого возраста и круга интересов и можно заинтересовать гаджетом практически любого ребенка. Пока дитя «занято» мама может не только отдохнуть, но и дополнительно поработать. К сожалению, еще одной причиной речевого неблагополучия детей может быть чрезмерная занятость родителей, когда нет ни сил, ни времени, чтобы поиграть и поговорить с ребенком. В этом отношении очень показательно общение с электронной Алисой. Дети часто рассказывают ей, что они любят, называют Алисочкой, пытаются дружить… может потому что она их слушает…
   Есть еще одна важная причина, особенно касающаяся произносительной части – все гаджеты и многие игрушки воспроизводят речь, но артикуляция не видна. То есть ребенок просто не видит как произносятся звуки.
   Еще один огромный пласт причин, приводящих к недоразвитию речи – это физиология ребенка (слабые мышцы, проблемы с артикуляционным аппаратом, травмы в родах и т.п.) Их должны решать специалисты, и участие родителей в основном заключается в том, что они вовремя увидят проблему и не будут саботировать лечение.
   Большинством специалистов именно эти причины признаются в качестве основных для увеличения детей с проблемами развития речи.
   Что же касается других черт современного дошкольника: 
- несамостоятельность порождается исключительно взрослыми. Детей лишают возможности применять свой труд, хотя целесообразность работы, ее полезность для общества ставится во главу угла и С. Макаренко, и Л. Выготским. Если детям доверять работу, обучать их правилам, современные дети справляются почти со всеми заданиями. Непреодолимую трудность представляют лишь шнурки – практики маловато, все на липучках и молниях.
- агрессивность в разных источниках называется повышенной, в некоторых пониженной из-за того, что часть ее сбрасывается все в тех же цифровых игрушках.
-неумение находить общий язык с другими – какое счастье, что есть детские сады и прочие образовательные организации! Дети приходят сюда и в обществе сверстников учатся строить отношения, развивать коммуникационную культуру, соизмерять свои интересы и интересы группы.  Неумение играть тоже поправимо- если показать как, игра постепенно построится.
- дети слишком увлечены экраном смартфона. – современные дети «аборигены» цифрового мира. Они здесь родились, причем с пальцем на кнопке.  В отличие от более взрослых нас, «мигрантов», которым приходится все изучать. 
- современные дети – большие коллекционеры, что часто используется маркетологами. Обретать и собирать они очень любят.
- у детей как правило, есть какие-то дополнительные кружки, не всегда по их выбору, но достаточно интересные и способствующие повышению их самооценке.
-про самооценку – современные дети должны знать «зачем», чтобы внутренне согласиться с действием. 
-при объяснении для детей важна в первую очередь наглядность.
- как уже говорилось, дети более «зеленые». Больше знают о проблемах экологии, охотно участвуют в экологических проектах.
- среди детей очень популярны профессии врачей, космонавтов и, почему-то, спортсменов. Наверное сказывается свойственный этому поколению прагматизм и знание, что успешные спортсмены могут много заработать.
   Итак, подводя итог, можно сказать, что проблемы с речью в самом широком смысле от понимания, до воспроизведения, свойственны современному дошкольнику. И это самый трудноисправимый аспект их развития – нужны логопеды и прочие специалисты. Все остальные свойственные нынешнему дошкольнику трудности могут быть решены в процессе жизни внутри группы детского сада. Их инаковость, непохожесть на другие поколения данность, которая позволит им быть более успешными в их взрослом мире.

You have no rights to post comments

Авторизация

Перевод сайта

 

СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ

Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.


 

Учредитель:
АНОО «Центр дополнительного
профессионального
образования «АНЭКС»

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ