Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Рейтинг:  5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна
 

Необходимость использованияметода проектной деятельности в группах для детей разных категорий

Беляева Светлана Зиновьевна,
воспитатель высшей категории;
Никитина Светлана Игоревна,
воспитатель высшей категории

Одним из перспективных методов, способствующих решению многих поставленных задач в развитии детей дошкольного возраста, является технология проектной деятельности.Именно данная технология позволяет вести работу по всем  направлениям образовательной программы. Метод проекта интересен для детей всех возрастных групп. Его можно использовать как в массовых группах,так и в группах для детей с задержкой психического развития.                                                                 ЗПР накладывает специфические особенности на развитие процесса познания, ориентировку ребёнка-дошкольника в социальной жизни. Становится понятно, что важно вовлекать детей с задержкой психического развития в социально значимую деятельность, которая бы активизировала процесс познания,стимулировала инициативу каждого ребёнка,формировала и развивала камуникативные навыки.                                                                                                                                                                                          Так использование метода проектной деятельности в группах с ЗПР помогает формировать позитивный социальный опыт ребёнка. Он является уникальным средством сотрудничества между детьми и взрослыми, чего так не хватает детям с задержкой психического развития. Но изучив полностью данную технологию проектной деятельности,мы пришли к выводу,что она должна отличаться от проектной деятельности в массовых группах. В полноймереиспользовать проектный метод  с детьми с ЗПР невозможно. Учитывая особенности развития детей, тема проектов должна сначала основываться на ближайшем окружении, на наглядных примерах (игрушки,семья,детский сад и т.д.) Тогда как в массовых группах можно сразу начинать с тематики общественной жизни (город, Страна, космос...). Проекты в группахс ЗПР должны быть краткосрочными,групповыми. Они развивают способности к взаимодействию между детьми и воспитателями, к сотрудничеству детей внутри коллектива. Чаще наглядно-подражательными,в отличие от проектов массовых групп, где можно проводить индивидуальные проекты. По возрастному показателю уровень психического развития детей с ЗПР на порядок ниже  уровня развития детей в массовых группах,поэтому и задачи,поставленные в проекте будут отличаться своим содержанием.                                         ЗАДАЧИ для детей массовых групп.                                                                                                                                                         - развитие поисковой деятельности                                                                                                                                                                               - развитие специальных способов-эксперементирование, моделирование                                                                                                       -развитие способностей к прогнозированию будующих изменений                                                                                                                      -формирование обобщающих способов умственной работы и средств построения собственной познавательной деятельности.                        ЗАДАЧИ для детей с задержкой психического развития.                                                                                                                    -пробудить интереск предлагаемой деятельности                                                                                                                                                    -приобщить детей к процессу познания                                                                                                                                                                        -формировать разные представления                                                                                                                                                                          -привлекать детей к воспроизведению образов,используя различные варианты                                                                                            -побудить детей к совместной деятельости.                                                                                                                                                                            Дети с задержкой психического развития не могут самостоятельно выбрать проблему и  пути её решения из-за отсутствия жизненного опыта, а так же из-за недостатка интеллектуального уровня развития, значит и при постановке задач, главная роль возлагается на взрослого.                                                                                                                                                                                  Нам удалась  приобрести в лице родитиелей заинтересованных,понимающих партнёров.Они с желанием принимают участие в оформление газет,альбомов. Способствуют сочинительству детей,помогают в организацие и проведение открытых мероприятий. Родители отмечают,что дети стали более открытыми, самостоятельными, ответственными, уверенными в себе. Использование метода проекта в образовательном процессе детей помогаетнаучиться работать всем в команде. Даже если проект выаолнен неудачно по каким то причинам, он всё равно способствует развитию профессионализма педагогов и познавательных процессов детей.                                                                                                                                                                                                         ВЫВОД:                                                                                                                                                                                                                      При правильном выборе и постановке задач для осуществления проектной деятельности, продукт,получаемой деятельности детей с задержкой психического развития и детей массовых групп почти  не отличается. Метод проектной деятельности можно и нужно использоапть в работе с детьми с ЗПР. Этот метод особенно продуктивен в работе по формированию познавательной компетентности у детей с ЗПР. Это метод, идущий от детских потребностей и интересов, позволяющий решать задачи коррекционно-развивающего процесса, формируя познавательные процессы детей.                                        ЛИТЕРАТУРА:                                                                                                                                                                                                        1) Веракса Н.Е. "Организация проектной деятельности в детском саду". Современное дошкольное образование : теория и практика 2008г.                                                                                                                                                                                                                     2) Евдокимова Е. "Проект,как мотивация к познанию". Дошкольное воспитание - 2003г.

You have no rights to post comments

Авторизация

Перевод сайта


СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ

Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.


 

Учредитель:
АНОО «Центр дополнительного
профессионального
образования «АНЭКС»

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Ваши АНОО «АНЭКС» и Экстернат.РФ